Узнать стоимость этой работы

  • Психология и педагогика — Курсовая по педагогической психологии. Технологии разработки и использования творческих заданий в обучении

    Артикул: RW-2300012121-12000

    СОДЕРЖАНИЕ

    Введение…4

    1.Психолого-педагогическая характеристика творческих заданий в обучении…6

    2.Педагогические условия применения творческих заданий в обучении школьников…11

    3.Анализ опыта работы применения творческих заданий в обучении школьников…18

    Заключение…25

    Список используемой литературы…26

    Введение

    Проблема формирования и развития творческих способностей не нова для психолого-педагогических исследований, но до сих пор актуальна. Актуальность объяснятся следующими положениями: во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь. С нашей точки зрения, той способностью, которая позволяет эффективно реализовать эту цель, является творческое мышление, креативность. Во-вторых, мы живем в век информации; в обществе произошли бурные изменения, осуществившиеся за относительно короткий срок. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, человек должен активизировать свои творческие способности, развить в себе творчество.

    Творчество детей необходимо развивать в процессе всего обучения в школе. Под творчеством понимается деятельность по созданию новых и оригинальных продуктов, имеющих общественное значение. Сущность творчества – в предугадывании результата, правильно поставившего опыт, в создании усилием мысли рабочей гипотезы, близкой к действительности. При этом на первый план выдвигаются цели развития личности, а предметные знания и умения рассматриваются как средства их достижения.

    В настоящее время существует много подходов к определению творчества, а также смежных с данным определением понятий: креативность, нестандартное мышление, продуктивное мышление, творческий акт, творческая деятельность, творческие способности и другие (В.М. Бехтерев, Н.А. Ветлугина, В.Н. Дружинин, Я.А. Пономарев, А. Ребера и др.).

    Цель исследования: проанализировать теоретические аспекты технологии разработки и использования творческих заданий в обучении.

    Задачи: 

    1.раскрыть теоретические аспекты по данной теме;

    2. рассмотреть опыт применения творческих заданий, применяемых на уроках русского языка и литературы.

    Структура работы состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка используемой литературы.